《读统计图》优质课教案下载

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教学重点：培养学生能根据统计需要，合理选择统计图表示数据的能力。

教学难点：培养学生环保意识，并能根据数据对现实生活做出合理建议。 教、学具准备：课件

教师准备：多媒体课件、每人2张空白统计图

一、创设情境，提出问题

1.谈话引入。

谈话：前段时间有句网络流行语，最远的距离不是生与死，而是我站在你面前你却看不见，大家来猜一猜这是一种什么样的场景？预设（雾霾）（出示雾霾图片），雾霾严重的影响了我们的生活，危害我们的健康，那你们知道雾霾是由什么组成的吗，我们沧州市近几年的空气质量又是怎么样的呢？老师这里有两组数据一起来看一下。我们知道统计数据的方式除了用统计表还可以用什么？（统计图）那么到目前为止我们学习过了哪种统计图？（条形和折线）如果我们把这两个统计表绘制成统计图，你会怎样选择？这节课我们就来当一次小小环保统计员，重点研究下这个问题。板书统计图的选择

自主学习，小组探究

首先，给大家三十秒的时间。先让同学们思考条形与折线统计图分别有什么特点。讨论完成后找同学回答。（课件出示），总结，正是由于它们有这样的特点，才是我们选择统计图的时候有了依据。

下面我们来观察统计表1，收集信息提出问题。

（1）课件出示表1雾霾沧州某天主要污染物统计表，谈话：请同学们观察主要污染物统计表，你能收集到哪些信息？

主要污染物

PM10

PM2.5

CO

N02

S02

浓度ug/mg33

555

374

5

79

46

引导学生明确表1提供的信息是：沧州某天主要污染物各是多少。

要想表示出污染物的多少选择哪种统计图比较合适呢？现在我们来小组合作讨论分析一下。（课件出示）探究提示：

●四人小组合作