五年级下册（2014年11月第1版）《用集合图表示问题》集体备课教案设计

五年级下册（2014年11月第1版）《用集合图表示问题》集体备课教案优质课下载

教学过程教师活动学生活动备注时间一.游戏导入，激发兴趣

讲解拍7游戏规则，组织学生们进行拍7游戏。

二.探索新知

1.包含关系

由游戏引出拍手人数与全班人数的关系图，引导学生观察关系图，看懂关系图。

贴集合图：全班人数与拍手人数

板书：包含 40-14=26（人）

用集合图表示问题

并列关系

继续整理数据，找出拍手人数中拍7的倍数有多少人，拍含数字7的有多少人。引导学生用集合图表示拍手人数，拍7的倍数人数，与拍含数字7的人数之间有什么关系并想一想集合图部分表示什么？算一算拍错的人有多少？

展示两幅集合图，分析正误。

板书：并列

14-6-4=4（人）

引导学生观察黑板上两幅集合图的相同之处与不同之处。

3.相交关系

（1）组织学生进行第二轮拍7游戏。

（接着第一轮游戏继续拍）

（2）组织学生整理游戏中的数据，包括：拍7的倍数的人，拍含数字7的人，拍既是7的倍数又含数字7的数的人。

（3）提出问题：用集合图表示在游戏中一共有多少人拍手。并出示小组学习提示：

1.你是怎么用集合图表示问题的。

2.你是怎么用算式解决问题的。

3.这幅集合图与之前的集合图有什么异同。

（4）组织学生展示小组学习成果。

（5）总结：这幅集合图中拍7的倍数的人数包含拍含数字7的人数，拍含数字7的人数包含拍7的倍数的人数，这种你中我有我，我中有你的关系做相交。

板书：相交