冀教2011课标版《用集合图表示问题》优质课教案设计

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授课人

教

学

目

标

１.结合具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。

２.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，在探索学习过程中，进一步加深对重叠部分的理解。

3．使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。

4.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

教

学

策

略

把一组对象放在一起，作为讨论的范围，这是人类早期就有的思想方法，继而把一定程度抽象了的思维对象，集合思想作为一种思想，在小学数学中就有所体现。在小学数学中，集合概念是通过画集合图的办法来渗透的。 如用圆圈图(韦恩图)向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。利用图形间的关系则可向学生渗透集合之间的关系，如长方形集合包含正方形集合，平行四边形集合包含长方形集合，四边形集合又包含平行四边行集合等。

教

学

流

程

谈话导入：

1.上一周我们学校举行了跳绳比赛，咱们班的运动员表

现得特别棒，取得了非常好的成绩，都谁是我们班的运动员代了，请举手。你们可真幸运可以代表班级参加比赛。

2.我们学校下学期还有两项比赛：一项是跳绳比赛，

一项是踢毯比赛。想参加吗？现在开始练习还来得及。

我现在初步在班级选了几名运动员，想知道是谁吗？（课件出示运动员名单表。）

联系实际，感受集合