冀教2011课标版《比赛场次》优质课教案设计

冀教2011课标版《比赛场次》教案优质课下载

（1）结合具体事例，经历探索比赛场次问题的过程。

（2）能用连线、列表等方法解决简单的比赛场次问题。能够找出简单事物排列和组合的结果。

2．问题解决与数学思考

体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法解决，并借助数学语言来表述和交流。

3．情感、态度和价值观

积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

【教学重难点】

1．重点：借助连线、列表等解决简单的比赛场次问题，并借助数学语言来表述和交流。

2．难点：能用连线、列表等方法解决简单的比赛场次问题。能够找出简单事物排列和组合的结果。

【教学准备】

多媒体课件、火车票等。

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入。

同学们，知道中国的国球是什么球吗？（乒乓球）同学们喜欢打乒乓球吗？ 其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关，今天，我们就来学习体育中的数学---比赛场次。（板书：比赛场次）

二、探索活动一

师：今天，咱们来研究一个和循环赛有关的问题。同学们，你们知道吗？在2010年女子足球亚洲杯赛中，中国队和韩国、澳大利亚、越南队分在了同一小组。我提的第一个问题是：在小组赛中中国队要进行几场比赛？分别和谁比？

生：3场。分别是中国—韩国，中国—澳大利亚，中国—越南。

在学生交流的同时，教师按照教材格式完成板书。

师：中国队和这个组的其他三个队都要进行一场比赛，因此中国队共进行3场比赛。现在你们推测一下，整个小组进行循环赛一共要赛多少场呢？说说你是怎样想的。

生1：我认为要赛12场，因为每个球队要赛3场，4个球队一共12场。

师：有不同意见吗？

生2：我认为不对！比如中国队进行的3场比赛中有中国—韩国，那么在韩国进行的3场比赛中也有韩国—中国，这样就重复了。

师：整个小组到底要进行多少场比赛呢？请同学们用其他方法验证自己的猜测。

学生用自己的方法进行验证，教师巡视并了解验证的方法。

师：谁来把你的验证方法说给大家听听？