《比赛场次》集体备课教案设计

《比赛场次》集体备课教案优质课下载

知识与技能：

1．结合具体事例，经历探索比赛场次问题的过程。

2、能用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，渗透数形结合的思想。

过程与方法：

体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法解决，并借助数学语言来表述和交流。

情感态度与价值观：

积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

【教学重点】

借助连线、列表等解决简单的比赛场次问题，并借助数学语言来表述和交流。

【教学难点】

能找出简单事物排列和组合的结果

【教学策略】

采用设疑制难以及小组教学，让学生自主探索发现的教学方法。

【教学准备】 课件、小组活动单

【教学过程设计】

一、情景导入，激发兴趣

谈话：与标题一起呈现的图是我们班三年级两个学生打乒乓球的情景，他们两个在打乒乓球的时候，我们班的王键聪、秦千里、马义涵、李羿东四位同学也提出了打算进行比赛，让我帮他们制定比赛规则。我跟他们说“每两人之间进行一场比赛”你们想知道，他们四个人之间一共要进行多少场比赛吗？（板书课题）

【设计意图：通过生活中进行乒乓球比赛的例子，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生明白数学与日常生活是紧密相连、密切相关的。】

二、探究体验

1. 先帮助学生理解“每两个人之间进行一场比赛”的含义，引出单循环赛的意义。

2. 学生以小组为单位，通过小组活动单的提示与引导，小组合作探讨分别用三种方法解决问题。教师巡视，适时指导。

【设计意图：以小组为单位进行探讨，能激发学生的求知欲，优秀的学生能带动待优生的学习氛围；分别用三种方法可以训练学生的发散性思维，在学生经历了三种方法之后，可以选出更适合自己的方法】

3. 分小组汇报与展示三种方法，并选出自己最喜欢的方法。教师适时板书3＋2＋1＝6（场），并适时引导学生列出3×4÷2=6（场）

【设计意图：小组汇报，可以帮助教师了解学生解决问题的情况，更有利于集中学生的注意力；教师适时的引导学生列出加法算式和乘法算式，为学生更深层次的理解做铺垫】

4. 除了以上三种方法，学生按小组展示其他方法。