五年级下册（2014年11月第1版）《在方格纸上画旋转90º后的图形》优质课教案设计

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教学重点：通过活动，理解旋转含义，感悟特性和性质。

教学难点：用数学语言描述物体旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

教学过程：

创设情境，以旧引新导入

师：同学们，在二年级时，大家已经初步认识过生活中旋转现象，你们能举例说说生活中的旋转现象吗？

生：……

师：同学们都是善于观察的，生活中有许多图形的旋转现象。让我们进一步探索图形旋转的秘密。板书“旋转”

师：我们来一起观察这组齿轮的旋转，你能用手势比划下他们是怎么转的吗？

生：比划。

师：为什么有的同学是这样比划，有的同学那样比划？（生答）也就是说，他们的旋转（方向）不同（板书：方向）

师：这个齿轮的旋转方向和钟面指针旋转方向相同的叫做顺时针方向。（出示钟面）

师：对，我们一起用手势比划下。

师：有顺时针就一定有？（生：逆时针）逆时针旋转动起来！

师：真会观察，是的，旋转方向有顺时针，还有逆时针。与钟面指针旋转方向相反的方向叫做逆时针方向。（板书：顺时针，逆时针）

认识三要素

师：看来万事俱备！（有气势的）马上开始第一个游戏：玩转铅笔。

师：怎么玩呢？像这样平放在桌面上，你能让它转起来吗？有多少种不同的转法呢？试试看。

师：谁能把你的转法和大家交流下？

（请一个学生上来，正常他都是绕笔的中点转）

师：同学么仔细观察，他是怎么转的？ 生旋转过程中师指明：我们用箭头表示旋转的方向。

师：看出来了吗，他是按住笔的（中间）进行旋转，这一点记作A点。很好！有不同的旋转方式吗？（按住笔尖旋转的、按住笔头部分旋转的）

师：你是怎么转的？你说？

师：还有不同吗？

师：请同学们仔细观察这几种旋转，他们有什么不同的地方吗？

生：有些是按住尖转的，有些是按住笔头……