冀教2011课标版《真分数、假分数和带分数》优质课教案设计

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3、能主动参与课堂学习活动，对分数知识充满好奇心，培养学习数学的兴趣。

教学重、难点

教学重点：理解真分数、假分数，带分数的意义及特征。

教学难点：正确理解假分数和带分数的意义，能准确说出真分数、假分数、带分数与1的关系。

教学方法：采用“自主、探究、合作”的学习方式。

教学过程

一、创设情境，设疑激趣

1、说出下列分数的意义。

2/3 5/6 7/9

2、说出下列各数的分数单位，并说说是有几个这样的分数单位组成的。5/7 4/9 1/8

（设计意图：我以通过提问复习“分数的意义”及“分数单位”的概念引入，为本节课的教学作好铺垫。）

二、引导探究，自主建构

1、新旧知识融合，自主探究真分数、假分数。

（ 1）利用课件出示两组图形，（如下图）让学生用分数表示涂色部分，并说分数表示的意义。（重点是第二组分数的意义。）

（2）观察比较：观察比较两组分数，说说有什么不同。

（3）汇报自己的发现。

（4）教师介绍真分数和假分数的概念。板书课题。

（5）再引导学生用真分数、假分数和1比较。

共同总结出：

分子比分母小的分数就是真分数，真分数小于1；

分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或者等于（6）让后学生自己举真分数、假分数的例子

2、小组合作操作建立带分数的概念

（1）出示分苹果一题（例2），把5个苹果平均分给4个小朋友，每个人分多少个？

让学生以小组为单位，用纸片代替苹果，亲自分一分，用算式表示分得结果。

（2）小组展示不同的分法。