《真分数、假分数和带分数》公开课教案下载

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本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。

(二)操作实践，以学生活动为主线

实践操作是智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力的发展起着极大的推动作用，学生通过观察、动手等实际活动，熟悉、理解了新知，能具体的感受真分数、假分数。

(三)在学习过程中合理运用讲说式教学，让学生主动的把所学内容用语言表达出来。学习不止是一种输入，也是一种信息的输出，这样教师才能了解学生的掌握情况和程度。“学会学习”不是少数人能学会，而是全班所有人都学会，都积极主动地参与进来。

教材分析:

本节课是在学生学习了分数的意义，分数与除法的关系等知识的基础上教学的,真分数和假分数既是分数意义的延生，又是对原来分数理解的一次补充。通过这节课的学习可以使学生比较全面的理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感，也为下节课学习带分数打下基础。

学情分析:

1、学生对分数已经有了初步的认识，基本掌握了分数的意义及分数的单位、分数与除法的关系，能利用分数与除法的关系来判断分数的大小。

2、学生的逻辑思维能力不强，对一些简单的知识能通过自己的思考去获得，但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的讨论才能掌握，因此，要达成本节课的教学目标，提高学生的学习兴趣、多让学生参与课堂讨论至关重要。

教学目标:

1、知识与技能目标:

理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能准确判定真分数和假分数，加深对分数的理解。

2、过程与方法目标:

在动手操作、自主探索与交流合作的学习过程中，学会观察、分析、比较的学习方法。

3、情感态度与价值观目标:

使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重、难点:

真分数和假分数的意义。

真分数与假分数特征，以及与“1”的关系。

教学准备:

1、圆形纸片

2、多媒体演示课件

教学过程

师生合唱《幸福拍手歌》，活跃课堂氛围

二、寻找生活中的分数