《真分数、假分数和带分数》优质课教案设计

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2、在观察,比较分析,概括的学习活动过程中,有条理有根据地思考问题,渗透数形结合的数学思想。

教学重点：

理解真分数和假分数的意义及特征。

教学难点：

假分数意义的理解

教学准备

教师准备:媒体资源、合作学习单

学生准备:水彩笔、练习本 圆纸片

教学过程

一、复习引入

1、出示

(1)说说它的意义。

(2)说出它们的分数单位,有几个这样的分数单位。

2、写一个自己喜欢的分数并给同桌说说它的意义

（设计意图:通过复习使学生回忆起分数的意义及分数单位的知识,为后面学习真分数和假分数的概念做好准备。

媒体资源使用及说明:使用电子白板遮盖功能,快速让学生进行复习.）

二、合作交流,探究新知

1、创设情境

今天老师要交给你们几个小任务,愿意完成吗?

活动一:1、看分数涂色 ,

学生自己涂色。

两生上台在白板上涂色。集体订正。说说是怎样涂色的?

悟空和八戒听说我们在学分数也想凑凑热闹，这不他们让沙和尚给他俩分西瓜。悟空说：给我分 ，沙和尚想： 不就是1个 吗，他很快的把一个西瓜平均分成了4份，拿了一份给了悟空。八戒说：俺肚子大，吃得多，给我分 吧。沙和尚挠挠头说： 不就是5个 吗？我把这个西瓜全给你也才 ，不够呀？这该怎么分呢？同学们，你能帮帮沙和尚吗？

预设生1：一个单位“1”平均分成4份，最多只有4份，取不了5份，不够呀。 评价：你听的真仔细，提出了这么有意义的问题。1个圆取不了5份，可怎么办呢？