冀教2011课标版《真分数、假分数和带分数》精品优质课教案设计

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知道真分数、假分数和带分数的意义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。

感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值，增强学习新知识的兴趣。

教学重点：

认识真分数、假分数和带分数。

教学难点：

真分数、假分数和带分数的区别。

教学准备：课件、每个组5个圆片、剪刀

教学过程：

谈话导入

师：在四年级的时候，我们认识了分数的意义，分数与除法的关系，分式的基本性质，今天，我们一起对分数进行更深刻学习。

二、认识真、假分数

1.出示例1：用分数表示图中涂色部分。

用分数表示图中涂色部分。生汇报结果，说一说分数表示什么。板书第一组分数

重点指导：（2）中第一个圆涂色部分用四分之四表示，另一个圆涂色部分用四分之三表示，合起来是四分之七。（同桌之间说一说）板书出第二组分数。

2.仔细观察两组分数，想一想，有什么不同？停顿、指名回答

第一组：分子比分母小的分数 ，比1小。（板书）

第二组：分子比分母大或者分子等于分母的分数 ， 大于1或等于1。（板书）

师：同学们观察的很仔细，回答的很准确，谁知道第一组的分数叫什么？第二组呢？

板书：我们把分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。我们把分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1.

3.教师：请你自己在练习本上分别写一个真分数和一个假分数，并给你的同桌读一读，看写得对不对。（板书课题：真分数、假分数）

4.教师：现在加大难度，认真听谁能举出一个分母是6的真分数？

谁能举出一个分母是6的假分数？指名回答，互评。

认识带分数

1.教师：认识了真分数和假分数，下面我们接着再来通过操作认识另一类特殊的分数：带分数（板书补充完整）

2.请看例题：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？怎样列式？5÷4=