五年级下册（2014年11月第1版）《真分数、假分数和带分数》优质课教案下载

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过程与方法：通过观察、分析、比较，动手操作，合作交流等方法，让学生经历、参与、探究新知的过程，达到理解认识新知识。

情感态度与价值观：

通过这节课的学习，培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。

教学重点：认识真分数、假分数和带分数。

教学难点：真分数 假分数和带分数的区别。

教学准备：实物投影，学生每个小组准备5张一样的纸，一把小刀或剪子。

教学过程：

旧知铺垫

什么叫分数？分数的分子和分母各表示什么？

2/3、6/7表示的意义是什么？

探究新知

实物投影出示教材中的（1）（2）组图。

（1）同学们你能用分数表示图中的涂色部分吗？学生说出每幅图的分数，教师随学生的回答在图下写出分数。

（2）请同学们仔细观察、分析，小组讨论：根据这些分数的分子分母的大小关系，这些分数可以怎样分类，为什么？

1、认识真分数和假分数。

（1）、小组讨论：根据这些分数分子分母的大小关系，这些分数可以怎样分类，为什么？

小组讨论交流后汇报，学生可能会说：

●、我小组认为可分为三类：第一类是分子比分母小的，也就是第一组中的3/5 3/4 5/6??；第二类是分子与分母相等的为一类4/4?；第三类就是分子比分母大的7/5 5/4?。

●、我组也分为三类，但说法与他们组不同：一类是第一组中3/5 3/4 5/6?；这三个分数值都小于1；第二类是分数值等于1，像?4/4；第三类是分数值都大于1，像?7/5 5/4。

●、我组分为了两类，一类是把第一组的三个分数3/5 3/4 5/6分为一类，它们都小于1；第二组的三个分数7/5 5/4 4/4为一类，它们的分数值等于或大于1。

教师随学生的汇报在黑板上写出这两组分数。?

教师这时根据学生汇报的情况，告诉学生第一组的分数叫做真分数。板书：真分数。

（2）谁来说一说什么叫真分数？

学生可能会这样说：

●、分子比分母小的分数叫真分数。