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五年级下册（2014年11月第1版）《真分数、假分数和带分数》教案优质课下载
教学重点：
理解真分数假分数和带分数的实际意义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。
教学难点：理解用假分数表示图中涂色部分的面积以及带分数的实际意义。
教学准备：课件，每组五个圆片，剪刀，直尺，铅笔。
教学过程：
一、旧知铺垫
我们已经学过有关分数的知识，你能完成以下几个练习吗？（课件出示练习题，学生回答。）
二、探索新知
1.认识真分数、假分数。
课件出示教材例一图形（先出示第一组，再出示第二组。第二组第2个图形出示时分开出示再合并。）
（1）要求学生用分数表示图中的涂色部分。
（2）比较两组分数，说说你有什么发现。
（学生回答：第（1）组的分数分子比分母小，分数值都比1小。第（2）的分数分子比分母大或者分子和分母相等，分数值大于1或等于1。）
（3）说明真分数、假分数的意义。
在学生认清真分数、假分数的区别后，教师给出真分数、假分数的定义。
课件出示：真分数、假分数的定义。（学生齐读。）
小练习：你能说出几个真分数和几个假分数吗？（学生按要求说分数。）
2.认识带分数。
课件出示教材例二。
今天老师带来5个酸酸甜甜的苹果，想把它们平均分给4个小朋友，每人能分到几个？
（1）先让学生列出算式。（学生列式：5÷4=）
（2）再让学生估计一下每人大概能分到多少个。（学生估计：每人分到1个多）
（3）最后提出用圆片代替苹果，小组合作分一分，看看每人能分到几个苹果。（学生动手操作，教师巡视指导，了解学生的分法。）
（4）学生汇报分法，找代表把自己的分法展示在黑板上，说明每人分到个。（教师在学生的分法下分别板书“1个”“个”）
（5）教师借此讲解带分数的概念、读法、写法。并用课件出示。