《真分数、假分数和带分数》新课标优质课教案设计

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问题解决与数学思考：结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

情感、态度和价值观：积极参与数学活动，培养学生对分数知识的好奇心和学数学的兴趣。

教学重难点：

重点：认识真分数、假分数和带分数。

难点：真分数、假分数和带分数的区别。

教学流程:

教学环节教学预设一、复习导入

1．分数与除法的关系

2．复习分数单位??师：请同学们看一下这几个题

练习：5÷6 =（ ）

7÷11=（ ）

（ ）÷（ ）= - EMBED Equation.3

师：分数和除法有什么关系？

练习： EMBED Equation.3 是（）个 EMBED Equation.3

EMBED Equation.3 是（）个 EMBED Equation.3

4个 EMBED Equation.3 是（）

二、探索新知

一. 认识真分数和假分数1.要求学生用分数表示涂色部分。

2.比较两组分数，说一说你有什么发现。（引导学生除了观察分子与分母的大小关系，还要将分数值与1比较，从而使学生看出真分数都比1小，假分数大于1或等于1.）

3．说明真分数假分数的意义

4.请学生说出几个真分数和假分数?

师：请同学们用分数表示出图中涂色部分。

出示课件。

师：比较这两组分数，说一说你有什么发现？

EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3