《异分母分数大小的比较》公开课教案下载

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3．情感、态度与价值观

在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值。

教学重点

理解通分的意义，掌握通分的方法．

教学难点掌握通分的方法．教学方法（1）运用转化原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活学生思路，引导学生去获取新知；

（2）充分发挥教师的主导作用，采用多种教学方法和课堂评语，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。

（3） 练习设计由浅入深，由易到难，注意练习的形式、梯度和侧重点，激活学生的学习兴趣，巩固所学知识。

学习方法让学生通过自主合作探究解决问题，总结数学学习的规律教学准备课件学生准备课时安排一课时教学过程教学流程教学预设设计意图

一、谈话导入：

二 、探究新知

三、例题

四、巩固练习（出示大屏幕题）

五、总结

六、布置作业

一、教师谈话引入：咱们学校最近在举办读书活动，同学们都很喜欢读书，我们的同伴红红和亮亮正在读《人民的好警察任长霞》这本书。红红读了这本的书的二分之一，亮亮读了这本书的三分之二。那么他们两个谁读的多呢？（也就是比较二分之一和三分之二大小）（板书异分母分数大小的比较）

导语：我们学习了分数大小的比较有两种情况，还记得吗？谁来说一说是哪两种情况？?

1、以1/5和3/5的大小比较，引出分母相同的分数大小比较。

2、请同学们看大屏幕的复习题，看谁回答得又快又对：

在圆圈里填上﹤ ﹥或﹦

1/4○3/44/7○3/7 5/9○2/9 ??9/15○13/15

3、以3/5和3/10的大小比较，引出分子相同的分数大小比较。

4、请同学们看大屏幕的复习题，看谁回答得又快又对：1/2○1/3 3/5○3/4

总结：一种是分母相同的分数，分子大的分数较大；另一种是分子相同的分数，分母小的分数较大。

二、教师导入新课：如果分子、分母都不相同的分数怎样比较大小呢？

1、2、出示图片，交流方法。