五年级下册（2014年11月第1版）《求两个数的最小公倍数》优质课教案下载

五年级下册（2014年11月第1版）《求两个数的最小公倍数》优质课教案下载

3、培养学生自主探究的精神和观察、分析、概括的能力；让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。

教学重点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。

教学难点：探究找公倍数和最小公倍数的方法。

学情分析：学生在前面已经对因数、倍数和最大公因数有了较深的了解，因此对该节内容应该会比较容易理解和掌握，学生在求两个数的最小公倍数时，在头脑中形成系统的知识体系。

教法：采用尝试教学法和启发教学法。

学法：学生通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式进行学习。

教具、学具准备：课件 、五月份的日历

教学过程：

创设情境 、动手合作

1、教师谈话：“五一”节快到了，乐乐很想让爸爸妈妈带他参观博物馆。可乐乐的妈妈从五月一日起每工作3天休息一天，爸爸从五月一日起每工作5天休息一天，他们打算等爸爸妈妈同时休息时，全家一块儿去博物馆参观。（出示：五月份的日历）

2、想一想：那么在这一个月里，他们可以选哪些日子去呢？你能帮他们把这些日子找出来吗？

3、请学生利用学具圈一圈，相互讨论后，指名汇报方法。

4、让学生利用五月份的日历，要求同桌两位同学分工合作来解决这个问题。一位同学找乐乐妈妈的休息日，另一位同学找乐乐爸爸的休息日，然后再把两人找的结果合起来对比一下，就可以很快找出乐乐爸爸和妈妈共同的休息日了。

5、学生汇报结果， 并根据学生的回答，完成板书：

妈妈的休息日：4、8、12、16、20、24、28

爸爸的休息日：6、12、18、24、30

他们共同的休息日：12、24

其中最早的一天：12

二、尝试探讨 、学习新知

1、几个数的公倍数和最小公倍数的概念教学

（1）师： 我们一起来看妈妈的休息日，把这些数读一读（学生读数），你们发现这些数有些什么特点？

（2）学生讨论后指名汇报。（这些数都是4的倍数）教师把板书中“妈妈的休息日”改成“4的倍数”。

（3）师：刚才我们是在31以内的数中，依次找出了4的倍数，如果继续找下去，4的倍数还有吗？有多少个？（学生举例，教师在4的倍数后面添上了省略号。）

（4）师：我们再来看“爸爸的休息日”有什么特点？6的倍数有多少个？（把“爸爸的休息日”改成“6的倍数”并添上省略号）

（5）讨论：下面我们再来看“他们共同的休息日”，这些数和4、6有什么关系？（这些数既是4的倍数，又是6的倍数）