冀教2011课标版《分数和小数互化》公开课教案下载

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【设计理念】

《数学课程标准》指出:新课程数学教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，让学生参与是课程实施的核心。因此，本节课在探索小数和分数互化的方法时，经历观察、独立思考、比较、同桌之间合作小组合作、逐层归纳深化的过程;在练习现固时，让学生经历由浅入深、知识与趣味相结合、知识向能力过渡的过程，并通过运用所学知识解决日常生活中的问题，使学生感受到数学来源于生活，感受到数学知识的应用价值。

【教学目标】

知识与技能：通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。

过程与方法

1、通过对小数意义和分数与除法之间关系的复习，唤起学生对旧知的记忆，为新知的学习奠定基础。2.通过问题情境的创设，充分激发学生学习的积极性，同时，对问题的进一步解答，使学生感受数学知识和生活的密切联系。

情感、态度与价值观

1、培养学生应用所学数学知识解决问题的意识和能力。

2、培养学生观察、归纳和概括能力。

3、渗透事物之间是相互联系、可以相互转化的辩证唯物主义观点。

【教学重点】掌握分数和小数互化的方法。

【教学难点】1.理解分数和小数互化的方法2.会进行分数和小数的大小比较

【教具、学具准备】

教具:多媒体课件学具:练习本

【教学过程】

复习铺垫，引入新知。

填空。(1)0.9表示()分之()(2)0.07表示()分之()(3)0.013表示()分之()师:小数的意义是什么?

生:小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几师

小结:所以，我们可以说小数实际上就是分母是10，100，1000的分数的另一种表示形式。

用分数表示下面各式的商。

25

2

25

2

16÷49=