五年级下册（2014年11月第1版）《分数和小数互化》优质课教案下载

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掌握分数和小数互化的方法，会进行分数和小数的互化。

3．情感态度价值观

在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化，获得学习成功的快乐。

教学重点：

掌握分数化小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法。

教学难点：灵活运用小数与分数互化的方法解决实际问题。

教具准备： 课件

教学过程：

创设情境，导入新课

动物王国正在举行运动会，这边正在进行1分钟赛跑的项目比赛，羚羊跑了0.9千米，驼鸟跑了 千米，谁跑得快呢？要想知道谁跑得快，实际就是求什么？（比较分数和小数大小 ），对！我们只要比较出 0.9和 的大小即可。今天我们就来学习怎么比较分数和小数的大小。

（板书课题）分数和小数互化

二、探索发现?

老师相信同学们一定会用智慧解决问题，有没有信心？

动手做一做吧。

（先让学生自己来做，教师巡视，看学生的计算情况，同桌之间可以互相交流，然后找学生板书并说一下自己的思路。）

1、根据分数与除法的关系，先把分数化成小数再来比较。

把? 化成小数是： =4÷5=0.8，0.8<0.9，所以? <0.9，所以羚羊跑的快。?

2、根据小数的意义，把0.9写成分数，0.9= 这时只要比较 和 这两个分数的大小即可。需要先把这两个数

通分，它们的公分母是10， = 所以??>?,由此可得0.9> ?,所以羚羊比鸵鸟跑的快。

师：通过上面的分析过程，我们可以看出，在比较分数和小数的大小时，既可以把分数化成小数，也可以把小数化成分数。

[说一说]：怎样把分数化成小数？怎么把小数化成分数？

3、老师相信大家运用这个规律，在做分数化小数的时候会做得更快，下面就请同学们运用这种方法快速地做下面的题

?

板书总结出分数化小数的方法。

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