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2.能识记并会运用background、interview、Asian、 deal 、shyness、dare、crowd、ton、guard、require等词。
3.我要学会通过阅读，结合上下文，理解课文。 能力
目标1.能运用used to be相关句型，熟练描述人的变化。
2.通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解文章故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。情感
目标1.要求学生勇敢面对生活，不害怕挑战，充分相信自己。
2.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。
3. 学会从两方面看问题：凡事皆需努力。
教学重点掌握能利用每段第一句话找出短文主要意思的阅读方法。
2. 重点单词：background，interview，Asian，dare，private，guard，require教学难点在理解文章故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，复述。教学方法情景教学法；任务型教学法。小组教学法【教学建议】
读前准备：教师利用their favorite singers与学生进行交流讨论，并让学生参与prediction 这一活动来展开读前活动。激活学生思维，调动起他们的阅读欲望和参与活动的意识。
阅读策略训练1：学生跳读课文来找到每段大意。而后，找到每段大意的来源句子，知道the first sentence or the last sentence is very important。了解什么是Skimming,让他们知道这是阅读中快速获取信息的一个重要手段。
阅读策略训练2：要求学生在细读课文之后做一些相应的跟踪练习，锻炼学生捕捉信息能力教师可事先将答案制成课件在课堂上呈现以便与学生进行核对。
将班级分为六人小组，引导学生对比成名之后的两方面并在小组内展开讨论，鼓励他们多思考问题并学会换位思考。
教师引导学生回顾课文，然后让学生复述课文。
【教学流程】
Unit7 I used to be afraid of dark
Section A (3a-3c)
教师寄语：No pains, no gains.一分耕耘,一分收获。
Where there is a will,there is a way.有志者事竟成。
Teaching aims：(1’)
（一、）知识目标：1.能准确流利的朗读课文。
2.能识记并会运用background、interview、Asian、 deal 、shyness、dare、crowd、ton、guard、require等词。
3.我要学会通过阅读，结合上下文，理解课文。
（二、）能力目标：
1.能运用used to be相关句型，熟练描述人的变化。
2.通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解文章故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。
（三、）情感目标：
1.要求学生勇敢面对生活，不害怕挑战，充分相信自己。
2.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。
3. 学会从两方面看问题：凡事皆需努力。