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《异分母分数加法和减法》优质课教案下载
单位：
课型：新授课
教材：冀教版五年级下册第二章第四节
教学媒体：交互式电子白板
教材分析：异分母分数加法和减法，是在学生掌握了同分母分数加减法的、通分的基础上学习的。计算异分母分数加减法，关键是利用分数的基本性质把异分母分数转化成同分母分数，然后按着同分母分数加减法的方法计算的。
教学目标：
知识与技能：学生在解决问题中，经历自主计算异分母分数加减及总结计算方法的过程。
过程与方法：学生理解并掌握异分母分数加减的计算方法，能够正确进行计算。
情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，在运用已有知识解决实际问题的过程中获得成功体验。
学情分析：学生在五年级上册学习了分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或除以一个不为0的数，分数的大小不变。学生又在本单元利用最小公倍数的知识学习了通分。学生已经具备了学习异分母分数加减法的知识基础和能力技巧，利用小组学习的形式应该很快能够突破难点达成学习目标。
教学策略与设计：本课主要通过复习分数的基本性质及通分的知识，通过小组学习及个别指导的方式来达成学习目标。知识学习以旧带新。加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势。教师适时引导启发。
教学重难点：
重点：学生掌握异分母分数计算的方法。
难点：学生能够把同分母分数加减法的计算法则迁移到异分母分数加减计算中。
教学过程：
教师活动：
学生活动：
设计意图：
导入：让学生了解丫丫和红红对话中的数学信息，提出问题（1）。
列出加法算式
学生通过读题列出正确的加法算式，体会到分数和整数在解决问题的过程中有共同之处。
要求分组讨论：和能直接相加吗？不能相加的话，怎么办？（复习分数的基本性质及最小公倍数）
分组讨论，得到答案。
使学生明白：和的分数单位不同，不能直接相加，要把它们化成分母相同的分数，才能相加。教师要指导学生的计算过程。
提出问题（2）