五年级下册（2014年11月第1版）《连减和加减混合运算》公开课教案下载

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好，我出手势，你们猜一个数学名词。加法，减法。 果然同学们很会思考，我有信心了！好了，咱们上课吧。上课 同学们好

教学过程：

直接导入，我们经常说四则运算，你们知道是哪四则吗？

生：加、减、乘、除

师：嗯，这节课我们一起去旅行，看看我们去哪里旅行呢？

加减王国旅行记（出示课题）

师：加减王国有哪些主要景点？（整数乐园、小数天地、分数世界）

师：这是一次智慧的旅行，我们的目的不是为了看山看水看风景，我们的目的是为了寻找一个秘密，什么秘密？同学们猜猜看？猜不出来呀？那你至少可以猜出与什么有关系吧！对了，今天我们就是要寻找加减法算的道理是什么？（板书）

2、游览整数乐园

师：首先我们来到整数乐园，看看能不能发现秘密呢？

哪位同学大声读一读（声音真洪亮）

每个数字头上戴着一个头饰，表示什么呢？

恩恩，表示这个数的计数单位，例如，这个3就是3个十，3是十出现的个数。我们可不能小看计数单位，它可是整数加减运算的大法官呦

大法官说有两个调皮鬼数字站错了位置，是哪两个？

生来指一指 十位，百位

听听它们是怎样报数的？谁来接着报数？生1 生2

师：又有一个减法算式走过来了，......哪位同学报报数？

师：看了整数乐园的2个算式，同学们有什么发现吗？

师：你们还有什么疑问吗？没有了

师：我有个问题想请教大家，整数在进行加减时，与计数单位有关系吗？（有关系）计数单位有变化吗？（没有）那我们加或减的是计数单位的什么呢？

那我们整数加或减的就是相同计数单位的个数。

这就是我们苦苦寻找的整数加减法算的道理呀！（板书，相同计数单位个数的累加）

让学生读一读2---3个学生读

3、过度语：同学们，咱们一起找到了整数加减法算的道理。那你们有没有信心自己去找找小数、分数加减法的秘密？（能，太好了，我听出了你们的信心。觉得没有信心啊好了）这样吧，你们小组商量一下，选择一个景点自己寻找好吗？（30秒商量）好了，选小数天地的组长请起立，过来领一下学习材料。选分数世界的组长请起立，过来领一下学习材料。

听一下要求：（1）组长填写好学习单（按要求）（2）在组长的带领下（积极发言想办法）（3）注意活动时间只有4分钟