五年级下册（2014年11月第1版）《综合与实践》新课标优质课教案设计

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3.通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。

重点难点：运用具体方法求不规则物体的体积。

教学准备

一个雪花梨，橡皮泥。一个量杯，

一、复习导入

拿出一个长方体，怎样计算它的体积，再拿出橡皮泥，梨，问你能计算出这两个物体的体积吗？为什么？(规则 不规则)。板书课题

二、动手操作、获取新知。

1.出示一块橡皮泥。

提问：你能求出它的体积吗？（把它捏成一个长方体或正方体,用尺子量出它的长、宽、高，就可以算出它的体积）

2.出示一个梨。

（1）提问：你能求出这个雪花梨的体积吗？讨论。

(区分完全浸没)

（2）男女两名学生做实验，其余同学把实验的步骤记录下来。

（3）请一个一边汇报过程，一边演示，先看一下刻度，记下水的体积。接着把梨放入量杯，要让其完全浸没再看一下刻度，记下水和梨的总体积。

板书表格

水的体积

总体积

梨的体积

师演示过程 提问：水位为什么升高了？

即：450-200=250（mL）=250(cm3)

（4）怎样算出梨的体积？

水和梨的总体积—水的体积=梨的体积

（5）提问：为什么上升那部分水的体积就是梨的体积？（转化思想）同桌说一说

（6）用排水法求不规则物体的体积要注意什么？要记录哪些数据？（要注意把物体完全浸入到水中，要记录原来水的体积和完全浸入之后的总体积）怎样计算不规则物体的体积？

3.试一试: 一个量杯中水的体积是200立方厘米，放入一个西红柿后总体积是400立方厘米，这个西红柿的体积是多少？