五年级下册（2014年11月第1版）《长方体和正方体的特征》新课标优质课教案设计

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3. 通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

难点:学会求长方体的总棱长。

多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。

猜谜语导入课题：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那能猜猜老师带来的这个谜语吗？

课件出示谜语：一幢漂亮小楼房，有墙有门没有窗。 外面热得直淌汗， 墙里个个都冻僵

师:谁猜到了？（电冰箱）你真是个猜谜高手啊！

师:那同学们知道电冰箱是什么形状的？（长方体）

在我们生活中尤很多物体是长方体的。你知道哪些物体的形状是长方体的吗？（学生举例）

在我们生活中长方体形状的物体太多了，举不胜举，长方体有什么特点，让它这样受欢迎呢？

这节课我们就一起来继续研究长方体的有关知识。板书:长方体的认识

【设计意图:结合学生的认知规律,从日常生活中常见的实物入手,从平面到立体,通过观察,激活学生已有的关于长方体或正方体的直观认识,建立长方体和正方体的表象】

1. 整体认识长方体的面、棱、顶点。

(1)认识长方体的面。

师:同学们，你对长方体哪些了解呢？（生：长方体有6个面）你能在这个长方体上指一指吗？

师:请你拿出自己准备的长方体的物品,用手摸一摸，什么感觉？（平平的）长方体上平平的部分叫做长方体的面。有哪些面呢？（前后面、左右面、上下面）

认识长方体的棱。

师:老师摸到这儿了，这儿不是平平的，这儿是什么呢？（生： ）

师:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。摸一摸长方体的棱，有什么感觉？

（不平，尖尖的）长方体上的棱好多啊，都摸一摸。

认识长方体的顶点。

师:老师摸到这儿了，这儿是不是长方体的棱呢？这儿是什么呢？师:三条棱相交的点叫做长方体的顶点。摸一摸长方体的顶点，有什么感觉？（生： ）

【设计意图:加强数学与生活的联系,通过切、看、摸,让学生的多种感官都参与教学活动,在操作中直接感知面、棱、顶点的含义,为进一步探究长方体的特征作准备】

师:我们认识了长方体的面、棱和顶点,今天我们就从长方体的面、棱、顶点三个方面来探究长方体的特征。