五年级下册（2014年11月第1版）《长方体和正方体的特征》公开课教案下载

五年级下册（2014年11月第1版）《长方体和正方体的特征》公开课教案优质课下载

教学过程；

一、创设情境，认识长方体

（1）导语：同学们，你们相信吗？生活中到处有数学。请看：（课件出示有长方体和正方体的风景建筑图片）

（2）联系生活实际，举例说明日常生活中哪些物体是长方体和正方体的。（指名学生口答）

（3）揭示课题：今天我们一起来认识长方体和正方体，并板书课题。

（设计意图：喜欢看风景图片是学生喜闻乐见的情境，以创设情境形式切入，把学生带入一个宽松愉快的教学氛围中，让学生感知生活中许多物体上有长方体和正方体，这样既调动了参与学习的热情和求知欲望，也赋予生活乐趣，拉近了知识与学生的距离。）

二、??动手操作，了解长方体

首先，我们来探讨长方体的特征。请同学取出准备的长方体．

教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 请用手摸一摸两个面相交处有什么？

请摸一模三条棱相交处有什么？

教师板书：面、棱、顶点

（1）参考讨论提纲来研究长方体的特征．演示动画“长方体的特征”

讨论提纲：①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？

②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？

③长方体有多少个顶点？

教师板书：长方体：

面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同．

棱：12条，相对的4条棱长度相等．

顶点：8个．

教师：请完整地说一说长方体的特征．?

（2）出示长方体框架观察．

教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？

相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？

教师明确：相交于一个顶点的三条棱长度叫长方体的长、宽、高．

（设计意图：让学生从观察实物中抽象出所学的长方体，使学生经历数学知识由具体到抽象的过程，并通过找一找、比一比、说一说的活动，使学生对长方体有更深刻的印象，自然从生活中的长方体过渡到数学中的长方体，激发学生的探究欲望，从而让学生发现了“长方体”是随处可见的。）