冀教2011课标版《长方体和正方体的特征》优质课教案下载

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亲历制作长方体框架的过程，体会长方体的棱的特点，培养学生的空间观念。这一环节是本节课的重点。先让学生拿出学具袋的棱，组长负责组员搭建，接着观察组成长方体的棱的特点，然后完成导学单，让几位同学上黑板展示，其他同学互相补充。整个环节充分发挥学生的主动性、参与性，突出了重点，突破了难点，培养了学生的空间意识。

通过搭建，把长方体的棱分为3组，找出每一组棱的个数及关系。让学生在实践操作中，初步感知棱的特点，引出决定长方体的大小的因素是长方体的长、宽、高。理解长方体的长、宽、高及长方体和正方体的概念。掌握长方体和正方体的特征。

练习巩固，提升学生对长方体和正方体特征的认识。练习紧紧围绕学生生活中常见的物体，主要还是落实这节课的学习目标和学习重难点，让学生经历观察、搭建的过程，建立空间观念。

教学目标：

1、通过观察、操作、交流搭建长方体的框架，掌握长方体的特征，理解长方体和正方体的关系。

2、通过对棱、面、顶点特征的探索活动积累空间和图形的学习经验，培养学生观察，归纳和空间想象能力。

3、通过合作交流学习，让学生体验成功的愉悦，学生运用所学知识解决简单的生活问题，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣。

教学重点：掌握长方体和正方体的特征。

教学难点：探究长方体和正方体的特征。

教具准备：长方体、正方体模型；长方体框架、三通头等。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、在我们生活中，经常会见到许许多多的物体，例如，我们家的电冰箱，洗衣机，电视机、茶几等，这些都是什么形状的物体？

“这些物体都占有一定的空间，它们的形状都是立体图形，在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体，谁能说说哪些物体的形状是长方体？

“在日常生活中你还见过哪些形状是长方体的物体？”

“下面，我们一起学习。”板书课题：长方体的认识

【设计意图】以生活中常见的物体入手，创设积极轻松、和谐氛围，引出课题。

亲历观察和摸一摸的过程，感知认识面、棱、顶点。

认识长方体的面、棱、顶点

老师拿出马铃薯，经过切马铃薯，让学生观察，什么是面、棱、和顶点。

师：老师切一刀，土豆表面发生了什么变化？

生：……

师：再切一刀，土豆又发生了怎么样的变化？

生：……

师：两个面相交的线段在数学上我们叫棱。