冀教2011课标版《长方体和正方体的特征》优质课教案下载

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②学生准备：收集一些长方体的小纸盒，并将教材第3页的长方体展开图剪下来贴在硬纸板上备用。

教学过程

创设情境

A、回忆、观察；

教师：同学们回忆一下，我们学习过哪些几何图形？ (请四五个学生回答)

教师：老师这里有许多几何图形.你能将它们分分类吗？

分类：

平面图形 立体图形

板书：（平面图形，立体图形）

（两次试教中，学生都不能很顺利地说出我想要的结果，第一次，可能是学生太紧张，而害怕说出自己的结果。而第二次，学生可能是没有听清我的问题而说得不顺利，而且在课件中的图形不是很有立体感，而造成学生的失误。但最终学生还是说出了平面图形和立体图形这两种类型。在上课一开始就让学生分类还是比较容易的，但让学生说出这两类的名称有一点难度，但最终还是达到了教学目的。）

B、说说生活中的长方体图形。

师:说说生活中的长方体。（请六、七位学生回答）。

学生都说得很不错。

师：归纳：我们把这些物体叫做长方体。

。

二、探索实践

师：长方体有哪些特征呢?下面我们就一起来研究。请同学们拿着手中的长方体，看一看，指一指，找一找，同桌议一议长方体的特征。

生一：在讲台上拿着自己的长方体，找到并指出长方体的6个面以及8个顶点。

学生将8个顶点称为8个角。

生二：说出了长方体的棱。

应该说学生说得比较好，在学生的发现中我可以引导学生从面、棱、顶点三方面学习、研究长方体的特征。在数长方体的面时，学生无序地数，通过我问你们们有没有数长方体面的窍门时，有几个学生举手说明，从而引出有序数长方体的面。也为两个相对的面完全相等做铺垫。

1）认识长方体的面。（让学生分组讨论）

①用手摸一摸它有几个面（注意培养学生有顺序地观察）

数：上、下面 左、右面 前、后面

在学生一起动动手、数一数中，让学生体会和掌握这一知识点。