冀教2011课标版《长方体和正方体的特征》精品优质课教案设计

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1、积极了解儿童的现有经验

2、重视数学活动的建设和开展

（1）倡导“自主探究”式学习

（2）倡导在“触摸”中学习数学

（3）倡导自主讨论、交流

3、让数学走进生活

设计思路：

长方体和正方体是最基本的立体图形，它是在学生直观认识长方形、正方形特征基础上展开教学的。为今后学习长方体、正方体的表面积作好铺垫。因此，认识长方体、正方体特征，理解它们内在规律及联系是非常重要的。本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念的。在认识长方体特征的基础上，利用学习迁移自主讨论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实际问题。

教学目标：

1、知识技能目标：掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。

2、能力目标：指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体和正方体的有关特征，开发学生智能。

3、情感态度目标：通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。

教学重点：

长方体和正方体的特征．

教学难点：

建立长方体、正方体的空间观念．

教学对象分析：

小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维的过渡时期，这就构成了小学生思维形象性与教学的抽象性之间的矛盾．根据学生的认知特点，紧紧围绕由直观感知—概括特征—抽象特征三个层次来设计．通过日常生活中长方体实物牙膏盒、砖块等进行整体感知，建立表象，然后通过长方形围成长方体，老师利用切白萝卜来演示面、棱、顶点的特征，然后让学生对长方体的面、棱、顶点的特征加以概括，最后再抽象出长方体的特征，建立长方体的空间观念．

教师准备：

刀、白萝卜、墨水盒、牙膏盒、魔方、牙签、橡皮泥、山楂等。

学生准备：

边长1厘米的小正方体（每组至少8个）、长方体和正方体实物。

教学手段：

多媒体辅助教学

教学过程：