冀教2011课标版《长方体和正方体的表面积》优质课教案设计

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（3）培养学生的探索意识和创新实践能力，进一步发展学生的空间概念，培养学生自主参与的意识和能力，增强他们求知欲望。

2、过程与方法：

（1）知识产生的过程：在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积有关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装，建筑时要粉刷墙壁等。

（2）掌握知识的过程：情景引入，感知计算长方体和正方体表面积的必要性——分组讨论计算长方体表面积的计算方法——全班总结长方体表面积的计算方法，选择最优方案——小组探讨正方体表面积的计算方法——自主练习，巩固知识——拓展延伸，形成能力。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生观察分析、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作的协调精神，促进思维能力的发展。

（2）在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。

教学重难点：

1、重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。

2、难点：根据给出的长方体的长或宽确定每个面的长和宽，这是本课的难点。

教学过程：

微课导入

师：上节课我们认识了长方体和正方体，下面谁来说一说长方体和正方体都有哪些特征？（积极回答，相互补充，至完整）

师：同学们说的太好了！下面我请同学们欣赏一段音乐视频作为对你们的奖励。当然，咱们要边听边观察，看一看你们发现了什么？（老师播放视频）

生：都是长方体和正方体的包装箱或包装盒。

师：对，大家观察的很细心。视频向我们展示的就是日常生活中我们经常看到的包装箱和包装盒子。现在大家又要帮老师思考个问题了：有一个工人师傅想做一个包装箱，可他不知道需要用多少硬纸板。想一想，要求需要多少硬纸板，就是在求什么？

生：就是在求包装箱的表面积。

师：同学们真聪明，回答的太好啦！今天我们就来《学习长方体和正方体的表面积》。（板书，课题）

教学新课

引导概括表面积定义

师：指着黑板上的“表面积”问：什么是物体的表面积呢？

生：就是物体表面的面积。

师：那对于长方体和正方体的表面积又是指哪些面的面积呢？

（找学生到讲台前，拿着模型指出是上、下、左、右、前、后六个面的面积。此刻教师立刻总结出：对，就是指长方体或正方体，六个面的总面积。）（板书表面积的概念）

动手操作，实践归纳