冀教2011课标版《简单实际问题》精品优质课教案设计

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二、教学目标

1、让学生能运用所学知识解决生活中的实际问题。

2、培养学生灵活运用所学知识，并激发学生学习数学的信心和兴趣。

三、教学重难点

1、让学生真正认识火柴盒的特征。

2、灵活运用所学知识去解决制作火柴盒用纸问题。

四、教学过程

（一）导入

1、出示课件让学生认识火柴盒，并简单讲解火柴的历史（洋火）

2、学生观察回答火柴盒内盒和外套的特点。（内盒没有盖子，外套少了两个面）

（二）新授

1、出示例题：

一个火柴盒，长4.5厘米，宽3.5厘米，高1.8厘米。如果把内盒的长、宽、高看作与外套的长，宽，高相等计算，制作这个火柴盒共用纸纸的面积是多少平方厘米？（粘贴处忽略不计）

让学生先说出内盒跟外套都包括哪几个面？（内盒没有上面，外套没有左右两个面）

让学生试着解答。

教师讲解：

外套的面积：

4.5×3.5×2+4.5×1.8×2=47.7（平方厘米）或者（4.5×3.5+4.5×1.8）×2=47.7（平方厘米）

内盒的面积：

4.5×3.5+4.5×1.8×2+3.5×1.8×2=44.55（平方厘米）

整个火柴盒用纸的面积=外套面积+内盒的面积

47.7+44.55=92.25（平方厘米）

答：制作这个火柴盒共用纸纸的面积是92.25平方厘米.。

课堂小结：在解决生活中的实际问题时，一定要把事物观察仔细，查看清楚后再动手开始计算。一定要把所学的知识灵活运用。

课下作业布置