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冀教2011课标版《认识轴对称图形》公开课教案优质课下载
学情分析：?
小学五年级的学生正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的初期,有强烈的好奇心和求知欲, 学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。并且在此之前学生已经感知了生活中的轴对称，初步认识了轴对称图形，形成了一些空间观念，积累了一些图形运动的活动经验。为学生发现和概括轴对称图形的特征奠定了一定的感性基础。同时也为接下来学习其他图形运动的内容做好铺垫。但在学习的方式上,学生自主探究的意识还不强,概括、归纳能力也还比较薄弱。
教学目标：
知识与技能：使学生进一步认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征，并能在方格纸上补全轴对称图形。
过程与方法：让学生经历欣赏、操作、观察、比较、分析、发现等数学活动过程，提高学生的空间想象能力和思维能力。
情感、态度价值观：在丰富的现实情境中，让学生感受数学源于生活，并服务于生活，体会数学的应用价值和美学价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
理解并掌握轴对称图形的特征，能在方格纸上补全轴对称图形。
教学难点：
能在方格纸上补全轴对称图形。
教具学具：
教具准备：多媒体课件、图片……
学具准备：方格纸、尺子……
教学过程：
一、创设情境，“忆”对称。
(一)欣赏图片,导入新课
师：今天老师给大家带来了一组美丽的图片，请大家一齐来欣赏……
（唤起学生记忆，引出课题）
(二)区分轴对称图形，理解轴对称概念。
教师出示图片，让学生比较哪个是轴对称图形，说出判断理由。理解轴对称图形的概念。
（三）课件演示进一步理解轴对称及对称轴的概念。
轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。
设计意图：通过创设情境、区分轴对称图形引入轴对称图形、对称轴的概念,初步理解轴对称图形的特征。
二、体悟特征，“识”对称。