《认识轴对称图形》精品优质课教案设计

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教学内容在教材中的地位和作用：本单元教材是在第一学段学生感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单图形平移后的图形等基础上安排的。

学情分析：

学生的认知基础：学生已经初步感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单图形平移后的图形。

学生的活动经验基础：具有一定的观察能力和动手操作能力，小组合作学习的能力较强。

学生学习新知遇到的困难：镜面对称现象虽然是生活中的一种对称现象，但是对学生来说却很陌生，学生需要反复地观察、实验才能发现其中的奥秘。

教学目标：

1、知识与技能（包括核心素养）：能用折纸的方法判断一个图形是不

是轴对称图形以及有几条对称轴。

2、过程与方法: 在观察、折纸、交流等活动中，经历进一步认识对称现象以及确定轴对称图形的对称轴的过程。

3、情感态度与价值观：感受生活中到处都有对称的事物和现象，获

得数学学习的愉快体验。

教学重点、难点：

教学重点：感知生活中的对称现象，确定轴对称图形的对称轴的过程。

教学难点：通过动手操作感知镜面对称现象。

教学方法：学生的学习过程是一个主动建构的过程，作为教师要激活学生的先前经验，激发学生的学习热情，让学生在经历体验和运用的过程中真正感悟知识。本节课我以引导学生观察生活中的建筑物引入新课，巧妙利用现代化教学手段，有目的，有意识地引导学生在iPad上动手画一画、摆一摆等实践活动，在动手操作过程中，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，用耳去辨析学生的答案，潜移默化地引导学生经历进一步认识对称现象以及确定轴对称图形的对称轴的过程。

媒体资源：①网络 ②白板 ③ipad ④手机移动终端镜像投屏 ⑤PPT课件

教学过程

教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、出示北京天安门及天坛的图片，引导学生说出图中建筑物的名字。同时引导学生认真观察：图片中的建筑物，它们有什么特点？

2、根据学生的汇报

追问从数学角度是如何理解“对称”一词的？同时引导学生找到图中2个建筑物的对称轴。

3、课件出示图中两个建筑物的平面图，引导学生用以前学过的知识给它们起个名字。

4、揭示课题

1、观察图片，说出建筑物的名字。同时认真思考图片中的建筑物有什么特点

2、说说自己是如何理解“对称”一词的？并指出图中2个建筑物的对称轴。

3、给课件中的平面图形起个名字。