冀教2011课标版《在方格纸上画轴对称图形的另一半》优质课教案下载

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2.通过想象、画一画等数学活动，发展学生的空间观念，体验对应思想在图形中的作用。

3.学生逐步学会用数学的眼光看待丰富的图形世界，在活动中培养学生合作、探究、交流，体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。

[教学重点]在方格纸上根据轴对称图形的一半，画出另一半。

[教学难点]归纳概括在方格纸上根据轴对称图形的一半，画出另一半的具体步骤方法。

[教学准备]学习单、卡纸、课件、作图工具(直尺和铅笔)。

[教学过程]

问题导入，引入新知

通过动手剪一剪，复习什么是完全重合、轴对称图形和对称轴。充分调动学生上课的积极性。（投影学生的作品）

师：同学巧手的杰作都是什么图形呢？

生：都是轴对称图形。（黑板上贴“轴对称图形”）

师：请同学们回忆：什么是轴对称图形？什么是对称轴？能用自己的话来说一说吗？

生：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合的图形叫轴对称图形。折痕所在的这条直线叫它的对称轴。

师：那下面考考你的眼力，老师只给了图形的一半，你知道它是谁吗？你是怎样知道的呢？

生：学生畅所欲言。

师：没有出现在动画片中的半个照片，你们猜猜他们是谁呢？

生:鹿晗，老师。

师：是不是鹿晗和老师呢？要想知道她们是谁，就要画补全它的另一半。如何画出图形的另一半呢？

师：让我们带着神秘感走进今天的课堂 “在方格纸上画出轴对称图形的另一半”。（贴“在方格纸上画出轴对称图形的另一半”）

二、合作探究，解决问题

（一）回顾旧知，体会对称点到对称轴之间等距离

师：下图是轴对称图形吗？如果是画出它的对称轴，你发现了什么？一个同学在课件上操作完成，其他学生在作业单上完成。

生：找2—3个同学说说对称点、对称点到对称轴的距离等。

（二）合作学习，探索新知

合作学习要求：

先想象一下这个图形像什么？然后单独完成单上的第2题 ，在方格纸上画出轴对称图形的另一半。最后小组讨论交流在方格纸上画出轴对称图形的另一半的方法。（课件出示）