《在方格纸上画轴对称图形的另一半》公开课教案下载

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2、会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。

3、主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。

教学重点：进一步认识轴对称图形。

教学难点：画出轴对称图形的另一半。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、出示图片，判断是不是断轴对称图形

师：同学们，请你找出屏幕上的轴对称图形，并画出对称轴。你还见过那些轴对称图形？

2、激发学习兴趣，引入新课 （欣赏生活中的轴对称图片）

师：老师这里收集了一些生活中的图片，大家一起来欣赏一下。那大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来继续学习《轴对称》。（板书揭题：轴对称）

(设计意图：通过课件展示各种轴对称图形，激发学习兴趣，复习了旧知，为新课的学习进行铺垫)

二、实践探究，深化认识：

1. 探究轴对称图形的特征（课件出示例2：）

师：这幅图是轴对称图形吗？你是怎么判断的？

师：如果沿着对称轴对折，A点会和哪个点重合。（适时圈出A’点）

生：A’

师：我们把像这样对折后能重合的一组叫对应点。谁能找出B点的对应点呢？C点呢？

师：再仔细观察这副图 ，如果不能对折时，你有什么办法来判断它是不是轴对称图形，仔细看一看，数一数，你有什么新的发现? 标出的关键点和对称轴有没有什么关系？先在小组内和同桌说一说。

(设计意图：小学生都有很强的好奇心，这样能提高学习兴趣，引出学生的自主动脑活动。)

生：我发现了点A和A’到对称轴的距离都是2小格，点B和B’到对称轴的距离都是3小格，点C和点C’到对称轴的距离都是5小格。

师：你观察得太仔细了，真是个学习有心人。

生：老师，我还发现了把点A和点A’连起来和对称轴是垂直关系，点B和点B’连起来点C和点C’连起来都和对称轴是垂直关系。

师：这些知识是很隐藏的，都被你发现了，你太了不起了。不错，刚才这些都是轴对称图形的特点，我们把点A、B、C在数学上叫它原点，点A ’、B’、C’叫它对应点。谁用一句话来概括一下这个知识点。

生：原点和对应点到对称轴的距离都相等，它们的连线和对称轴成垂直关系。

师：（板书生说）