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《认识负数和整数》精品教案优质课下载
师生互动：玩“剪刀、石头、布”的游戏，向全班同学汇报自己的输赢结果。
?经历符号化的过程：
?生汇报：我赢2次，输2次…… 板书（2 2）
?师：输和赢它们的意思正好相反，老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗？
生：不能
2、师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量？下面请大家用喜欢的方式来表示。
3、展示学生记录材料
4、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。
??人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。（板书：十、一）接着板书课题。
5、认识正、负数。
? 师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？
? 师：像下面的数呢？（负数）板书-2怎么读？?
? 师板书：负数 正数 -2 +2
6、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0
?讨论：（1）36是正数还是负数？
? （2）请你写出几个负数，再读给大家听。
（3）0呢 设置悬念
7、揭示课题：生活中的负数
二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数
1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-15℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海0℃~8℃、海口12℃~20℃这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？
2、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）
? 你了解温度计的什么知识？
生1：每格代表1℃。
生2：零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示。
生3：…