冀教2011课标版《认识负数和整数》新课标优质课教案设计

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教学重点：了解正、负数的意义，会读、写负数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。

教学难点：用直线上的点表示整数。

教学过程：

创设情境，认识温度计。

1、课前组织学生观看天气预报，上课交流今天的天气情况，激发学生的兴趣。

2、学生读温度计，了解温度计的表示方法和读法。教师向介绍摄氏度和华氏度。

（设计意图：通过读温度计，了解温度计的表示方法。从学生熟悉的温度计引入新课，激发学生的学习兴趣。）

二、探索新知，认识负数

（一）认识正负数

1、课件出示四个温度计，学生依次读出温度计上的温度，并说说怎样表示温度。

观察温度计上的温度，了解有零上温度，零下温度，0度是零上和零下温度的分界线。

2、 观察零下温度的表示方法，认识负数，知道负号和负数的读法。

3、认识正负数，知道大于0的数是正数，小于0的数是负数，0既不是正数也不是负数。

（设计意图：通过读生活中熟悉的温度计上的温度，认识负数，使学生对负数的认识由数量过度到一个数。并且理解正负数表示相反的两个量）

（二）认识整数

1、让学生观察横放的温度计，小组交流横放的温度计，刻度是怎样排列的。学生会发现零下温度在0的左边，零上温度在0的右边。

教师提出：温度计上的正负数我们能不能用数学的方式表示呢？

教师引导学生用直线上的点表示正负数。

2、让学生观察直线上这些点的排列，看看能发现什么。

生可能会发现：负数在0的左边，从0往左数越来越小；正数在0的右边，从0往右数越来越大；负数小于正数。

3、教师告诉学生直线上的这些数有一个共同的名字叫整数。请同学们说说整数包括什么？

学生会发现整数包括正整数、0、负整数。

（设计意图：通过观察横放的温度计，用直线上的点表示数这一环节，学生非常自然的把温度计上的正负数用直线上的点表示，从而发现负数的一些特点。）

三、尝试练习，巩固新知。

1、我们刚才认识了整数，你能比较它们的大小吗？让我们试试