冀教2011课标版《认识负数和整数》集体备课教案设计

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情感、态度和价值观：对负数充满好奇心，积极思考，主动参与学习过程，感受借助直观温度计理解数学的作用，树立学好数学的信心。

教学重点：结合温度，初步了解正数与负数的不同意义，学会比较简单整数的大小。

教学难点：理解直线上的数从0往左，数越来越小。

教具准备：家用和自制温度计各一支，教学课件。

一、导入新课

师：同学们，今天来上学的路上天气怎么样？谁能用一个词来形容一下？

生：（阳光明媚、骄阳似火等）

师：同学们你们词汇量太丰富了，那大家知道现在室外的温度吗？

生：18度

28度......

师：老师课前刚看了天气预报，大家上学的时间室外气温是26度。（板书:26度)(课件出示温度）

师：通过天气预报我们可以知道室外温度，那现在我们的室内温度是多少度？大家猜猜看？

生：23℃、19℃、22℃左右...

师：大家都说了一个温度的范围或是不确定的温度。

师：怎样才能知道室内的准确温度呢？

生：温度计

师：看来大家都有一定的生活常识，（出示实物）同学们，此时温度计上显示的温度就是现在的室内温度，看看多少度？（板书：30度）

（设计意图：能利用室内外气温的对比，使学生感受温度的高低，并结合学生的生活经验，自然的引出温度计）

二、通过温度计，认知正负数

1、认识负数

（1）、读温度

师出示温度计图片，生读出温度，并对比温度位置

师：老师还带来几张温度计的图片，你能读出它的温度吗？

生读师板书：10℃、0℃、-5℃和-10℃，(生读温度时让生简单说说这几个温度的位置）

（2）、拨零下温度