冀教2011课标版《认识负数和整数》精品优质课教案设计

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2.初步了解负数的意义，会读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数，会比较简单整数的大小。

2. 使学生初步理解用正、负数表示具有相反意义的两种量，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的发展变化史，对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的数学情感。

教学重点：初步了解正数和负数的不同意义，学会比较简单整数的大小。

教学难点：负数的意义和简单整数的大小比较。

教学过程：

谈话导入

师：同学们，之前我们都学过什么数？生：自然数、分数、小数……

师：今天我们一起认识负数（板书：认识负数）。

师：生活中你见过负数？知道它表示的意思吗？请举例说明。

二、探究新知

1.通过计算了解负数的产生，认识负号、正号及正、负数。

师：今天我们学习的负数并不神秘，也并不复杂，完全可以通过一些计算，特别是简单的减法计算就可以得到。4－1等于几？3－1呢？

师：过去我们减到1－1这就结束了，今天我们继续减下去还行吗？

师：如果有一个数它比1还小1呢？它是几呀？生：—1。

师：这个横跟减号的写法一模一样，我们叫它负号。跟老师读：负号。 写上1就读作负1。齐读：负1。

师：好了孩子们，还有一个数它比-1还小1呢，是几呀？生：-2。比-2还小1呢？（-3） 比-3还小1呢？（-4） 比-4还小1呢？（-5）

师：通过这一系列的减法我们就可以得到-1，-2，-3，-4这样的数，同样往上看还可以得到1,2,3,4，这样的数。好了，不看计算过程就看这一列数，从上往下看，读出这些数。

师：这里面就有我们今天要学习的负数，指一指它在哪儿了？那你说它应该叫什么数？生：负数！

师：没错，相对于负数来说，上面的1,2,3,4叫什么数？但相对于负数来说，它们还有一个名字叫正数。在数字前面写正号，正号的写法和加号一模一样，读作正号，后面写上数字就读作正几。如：正1，正2 ，通常正号省略不写。负数前面的负号可以省略不写吗？（不能，省略就成正数了。）

师：你觉得正数与负数表示的意思怎样啊？生：相反。板书：正数与负数意义相反。

2.通过故事使学生初步了解用正、负数表示生活中具有相反意义的两种量。

五（1）班的同学表现确实不错，这么快就掌握了正负数之间的关系。为了奖励大家，刘老师给大家讲一个故事，看大屏幕。

师：他为什么一开始笑，后来为什么又哭呢？现金和债务恰好相反。把200万写在黑板上，怎么区分哪个是现金，哪个是债务呢？

生：在债务前面写负号，现金前面写正号。