冀教2011课标版《用正数、负数表示意义相反的量》集体备课教案设计

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3、感受数学与日常生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。教学重、难点能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

本节的教学难点是：为什么要引入负数表示具体的量？为了让学生们突破这个难点，根据学生们的思维特点，我在生活中寻找到了大量的实例，让负数的概念产生更加的具体和形象，也让学生们体会到负数的引入是因为生活的需要，让“数学来源于生活，生活离不开数学”。教学过程环节预设教学路径预设学生活动设计意图一、

创设

情景

1、用课件播放朗读

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。这是宋代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句。其中，阴与晴、圆与缺、悲与欢、离与合都是自然界、人类生活中截然相反意义的真实描绘，这些矛盾的东西融为一体。在数学世界里，一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，他们彼此矛盾而和平相处。

2、出示课题和学习目标和重难点

学习目标：

1、初步体会用正、负数可以表示生活中具有相反意义的量。

2、结合熟悉的实例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。

学习重点：

能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

1、学生专心去听，对数学的学习有更深层次的感触，感受数学就在身边。

2、学生读教学目标和教学重、难点在听的过程中，建立大学科学习的意识，数学学习不是孤立的，是可以和其他学科学习相融合的。

读目标和重难点，明确学习任务和注意的学习重点。教学过程环节预设教学路径预设学生活动设计意图一、

创设情景教师板书课题：

用正、负数表示生活中具有相反意义的量二、

探究新知3、课件出示： SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

4、课件出示：

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

教师提问：8848和8848米的区别？然后播放8848钛金手机广告。

5、课件出示：

EMBED PowerPoint.Slide.8

6、你还能举出几个例子吗？

7、课件出示：