六年级下册（2014年11月第1版）《用正数、负数表示意义相反的量》优质课教案下载

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生活中见到负数吗？选取—2，用自己喜欢的方式表示出—2的意义，可以画图，列式，写话等。

根据学生反馈板书：少，亏，地下，零下等。

对比理解相反意义的量

出示课件温度计，师问：温度计上有两个2℃，如何区分？

先找什么，再找什么？

0有什么作用/

讨论：你现在知道为什么要用—2℃来表示2℃吗？

师小结：是啊，以前学过的数只能够表示零上温度或零度，那么零下温度就要用负数来表示了，请看：虽然零上2℃与零下2℃距离0都是2℃，但用一个数学符号就区分开了，简洁吗？

教师逐一出示学生的表征，让学生完善描述。教师板书。

少——多

地上——地下

零上——零下

6、（小结）零上和零下，地上和地下，多和少……每组的意义都相反，这使我们明白了一个道理，2和—2表示一组意义相反的量。

7、你还能举出其他例子来表示另外一些意义相反的量吗？

8、课件出示比分和存折图片，理解正负数表示的意义。

1）+20和—20分别表示什么？

2）存入和支出在存折上是怎么表示的？

3）负号可不可以去掉？

师小结：表示一对相反意义的量可以用负数来表示。

关注0，体会标准的相对性

课件出示填空

一个人体重增加1.2kg记作+1.2kg,体重减轻0.5 kg记作（ ）kg。

向东走10米记作（ ）米，那么向西走14米记作（ ）米。

课件出示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔图，理解+8844和—155的意义。

高于海平面为正，低于海平面为负，那么0呢？