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六年级下册（2014年11月第1版）《认识数对》优质课教案下载
学习重点使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。学习难点在方格纸上用数对确定位置。学习模式自主探究学习用具多媒体课件、学案课型新授课课时第一课时学习过程教学环节知识能力要点学习方法
指导设计意图一、创设情境、揭示课题
(预设5分)组织谈话：家长会要求家长坐在自己孩子的位置，如何介绍？
揭示课题：位置联系实际，走进新课调动已有知识，为新知识做好铺垫。二、新知探究
问题探究（一）：座位图(预设6分)
1、课件出示亮亮班教室座位图。
2、师介绍“列”和“排”的知识。
3、找出亮亮所在位置，并用列和排表述出来。
4、红红和丫丫的位置呢？明确列和排，并用列和排的知识表示亮亮、红红和丫丫所在位置。确定位置的方法由经验描述上升为数学方法，为“数对”教学起到了重要的过渡作用。问题探究（二）：圆点图(预设8分)
课件演示将座位图成圆点图，帮助学生理解“列”和“排”的知识。
第5排
第4排
第3排
第2排
第1排
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
（1）根据描述在圆点图中找到亮亮、红红和丫丫的位置。
（2）提出：怎样用比较简明的方法表示出这几位同学的位置呢？
2、师介绍数对
3、引导学生交流得出：
①用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数与排数写在括号里，并在列数和排数之间写“，”，把两个数隔开。
②“数对”指的是两个数，即列数与排数。
③在数对中先表示第几列，再表示第几排。也就是第一个数表示第几列，第二个数表示第几排。1、理解圆点图中的“列”和“排”。
2、在圆点图中找到亮亮、红红和丫丫的位置
3、想办法用比较简明的方法表示出这几位同学的位置。