六年级下册（2014年11月第1版）《在方格纸上用数对表示位置》公开课教案下载

六年级下册（2014年11月第1版）《在方格纸上用数对表示位置》公开课教案优质课下载

重点难点：

学生能够在方格纸上用“数对”确实位置。

探索确定位置的方法。

教学方法：探索发现法。

教学过程：

一、师生交流，感受“数对”产生的必要性。

1、今天能和同学们一起学习，老师心里非常高兴，特别想认识你们，能告诉我你叫什么名字吗？

创设情境：由于老师不认识，说不出学生的名字，远处的不知道叫谁，学生茫然。

2、引出问题：我应该怎样说才能让大家明白我叫的谁呢？

3、用“第几列第几排”的方法来确定位置。

4、学生说说自己的位置是第几列第几排。

5、教师试用这种方法点名，让学生感受其准确性。

揭示课题：确定位置。（板书课题）

二、通过学生尝试记录位置，得出用“数对”表示位置的方法。

1、指明让一个学生说学生姓名，大家记录位置，学生说的越来越快。

引出问题：跟不上，怎么办？

2、谁有好的办法？怎么记录？

汇报：个别学生在记录过程中已经出现了类似的“数对”的记录。

3、教师引导并总结“数对”的表示方法。

（1）第6列第3排可以表示成数对（6,3）

进一步揭示课题：今天我们学习的就是用“数对”来表示位置。板书：数对

4、教学读法。

5、学生试用“数对”表示位置。

（1）用“数对”来表示自己的位置。

（2）用数对表示自己好朋友的位置，让同学猜。