《在方格纸上用数对表示位置》新课标优质课教案设计

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教学重点：掌握用数对表示物体位置的方法。

教学难点：理解用数对表示物体位置的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

情境引入

1、谈话：请看，这个班的孩子坐得多端正啊，听得也很认真，你们可要像他们学习啊！这是班上小军的座位，仔细观察，你知道小军坐在哪里吗？

2、设疑：小军的位置没有变，为什么同学们的说法不一样呢?

3、揭题：由于同学们看的方法和角度不同，所以产生了不同的说法。那么，怎样才能正确、简明地描述小军的位置呢?今天这节课我们就一起来进一步学习确定位置。

二、逐步抽象，掌握方法

1、师：哪位同学来读一下座位图下面的问题：

（1）通常把什么叫作列？什么叫作行？

（2）一般情况下如何确定第几列，第几行？

（3）第几列第几行可以用什么来表示？

请学生围绕这三个问题自学书本上的内容.

2、集体交流自学内容。

（1）什么是列？什么是行？（小老师介绍）

师概括并板书（板书：竖排 列 横排 行）

（2）一般情况下如何确定第几列，第几行？（小老师介绍）是站在谁的角度看的？

概括：确定第几列一般是站在观察者的角度从左往右数。（板书：从左往右） 手指座位图，介绍第一列、第二列……

确定第几行一般是在观察者角度从前往后数。（板书：从前往后） 手指座位图，介绍第一行、第二行……

问：刚才我们已经知道了列和行，请同学们闭上眼睛想一想，我们是怎样规定列和行的?

（3）认识圆圈图

师：为了清楚地表示每个同学的位置，我们可以把他们的位置都用圆圈表示出来。（课件出示) 从左往右依次第一列、第二列……，从前往后依次是第一行、第二行……。

提问：现在你能找到第1列第1行的位置在哪里吗?

师：再来看小军的位置（课件红方框表示），你能用第几列第几行来说一说小军的位置吗？师再任指一位置让孩子说说，同时板书。（板书：第4列第3行）