六年级下册（2014年11月第1版）《成正比例的量》优质课教案下载

六年级下册（2014年11月第1版）《成正比例的量》最新教案优质课下载

教学重、难点：知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系是重点。如何判断两个相关联的量成正比例关系是教学的难点。

课前准备：多媒体。

一、问题情境

1．师生谈话。

同学们，随着社会的发展和道路的建设，汽车是越来越多，我想咱们很多同学都坐过汽车。你们知道汽车每小时行驶多少千米吗？

学生可能会有不同的意见，学生说的有道理就给予肯定，对超出150千米的进行安全教育。如：

车跑得太快，容易出现问题，高速公路上一般限速120千米等。

谁知道汽车上用什么记录跑的距离呢？

（里程表。）

学生给不出，教师介绍。

汽车有一个装置，是专门记录汽车行驶的路程的。

板书：里程表

【设计意图：让学生说一说汽车每小时跑多少千米，以及汽车是用什么记录跑的路程的，引出里程表。】

请大家看课件。

2．课件展示教材上的问题情境。

课件展示汽车8点开始行驶到9点停止时里程表上数字的变化。

从刚才的资料中，你了解到什么情况？

学生可能会说：

（●汽车8点开始行驶，9点停车，行驶了1小时。）

（●汽车行驶时，里程表上的数字是8724千米，汽车停止时里程表上的数字是8814千米。）

【设计意图：让学生了解情境中的数学信息，并计算出汽车1小时行驶多少千米。启发学生解释计算的合理性。】

3．提出问题（2）的要求师生共同完成。

你们观察的很仔细!它就是汽车的里程表。根据里程表上的数字，能计算出“汽车1小时行了多少千米吗？”怎样算？

（用8814减去8724就是汽车1小时行驶的路程。）

（谁能说一说为什么这样算？）