六年级下册（2014年11月第1版）《画图表示成正比例的量》优质课教案下载

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3．体会用图描述事物的直观性，认识到成正比例关系的问题可以借助画图解决。

课前准备：小黑板上写出例题方格图、把方格纸画在黑板上。

教学方案：

教案教学环节教学过程

一、创设情境

1、巩固复习判断是否成正比例。

2．让学生用自己的语言说说什么样的两个量才是成正比例的量。

师：上节课我们认识了成正比例的量，谁能用自己的话说说什么样的两个量才是成正比例的量。

学生可能会说：

●两种相关联的量，比值一定也就是两个量相除的商一定。

●两种相关联的量，一种量变化，另一种量也按比例变化。

学生只要说得有道理，就给予肯定。

巩固复习：（1）时间一定，路程和速度

速度一定，路程和时间

小方的身高和年龄3．用课件出示“彩带每米4元”和空白表格，师生共同完成。师：我们今天就继续研究正比例问题。

课件出示下面内容：

每米彩带4元，填写下表。

师：每米彩带4元是什么意思？0米是什么意思？买0米花多少钱？

生1：每米彩带4元就是说彩带的单价一定

生2：“0米”就是一米也不买，花0元钱。

师：那买1米呢？

生：花4元。

师生共同把表填完整。3．提出问题（1）让学生判断并说明理由。师：谁来说一说，买彩带的长度和需要的钱数是否成正比例关系？说出理由。

生：是成正比例。因为彩带每米售价4元就是彩带的单价一定，购买的彩带越多所花的钱就越多。反过来，购买的彩带越少，花的钱也越少。

二、解决问题