冀教2011课标版《圆柱和圆柱的侧面积》集体备课教案设计

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3.培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，同时渗透事物间的相互联系和相互转化的观点。

教学重点：圆柱侧面积的计算方法。

教学难点：圆柱侧面积计算方法的理解和应用。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：请问你们在过生日的时候，吃过蛋糕吗？（吃过）知道包装盒是什么形状的吗？出示实物。（圆柱体）

师：对，叫圆柱体，请看大屏幕，找一找哪些图形是圆柱？

生：①、③是圆柱。

生：④也是。在小学阶段，我们讲的圆柱，都是直圆柱。

师：第四副图不是圆柱。在小学阶段，我们讲的圆柱，都是直圆柱，我们所说的直圆柱就是上下一样粗。

师：在日常生活中，你还见过哪些物体的形状是圆柱体？

生：汽油桶、罐头盒、铅笔（新买的）、可乐瓶（铝制）

师：咦，圆柱在我们的生活中应用很广泛。

这节课我们就来研究圆柱的奥秘吧。

二、启发诱导，实践创新

1.认识圆柱体各部分的名称。

师：瞧瞧，出示实物：茶叶盒、铅笔（新买的）、蛋糕盒它们的外形都有哪些共同特征？

生：这些圆柱都有底，有盖并且底和盖都是圆形的。

生：上下两个圆相等。

小结：生汇报师板书（圆柱的上下两个面叫做底面，是两个完全相同的圆，演示把茶叶盖和茶叶底比较），圆柱除了有两个底面之外，还有什么哪些相同点。

生：它们都是直桶。

师：我们用手摸一下，有什么感觉。

生：是弯曲的。

生：不是平面呀！就是曲面。