冀教2011课标版《圆柱和圆柱的侧面积》优质课教案下载

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积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得愉悦的学习体验。重点

难点重点：圆柱的特征和圆柱的侧面积计算方法

难点：知道圆柱的各部分名称以及圆柱侧面展开图的形状，会计算圆柱的侧面积。教学过程：

预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境，问题导入。

师：同学们，我们以前已经初步认识了圆柱，下面大家看一下哪些物体的形状是圆柱？

师：很好。看来大家都已经知道什么样的物体是圆柱体，这节课我们就来进一步研究圆柱。

板书课题：圆柱的认识。

二、探究新知 动手操作

（一）认识圆柱的特征

1、师：请大家拿出自己带来的圆柱体，先仔细观察，再摸一摸它的表面。同桌的同学讨论一下：圆柱有几个面？各有什么特征？

教师课件出示一个圆柱体。

师：谁来说一说你们讨论的结果？

2、师：同学们说的很好，圆柱的上、下两个面叫底面。它们是完全相同的两个圆。（在图中标出）

师：圆柱有一个曲面，叫做侧面。（在图上标出“侧面”）

师：圆柱两个底面之间的距离叫做高。（在图上标出高）一个圆柱有无数条高。

3、师：请同学们拿出自己的圆柱体物品，同桌互相指一指它的两个底面、侧面和高。

同桌合作学习，可让学习稍差的学生在全班指一指。

（二）圆柱的侧面积

1、师：同学们已经认识了圆柱的特征，对圆柱体有了更深刻的认识。现在，请大家再来观察每组桌上的圆柱，它的侧面贴着包装纸，如果我们把包装纸沿着圆柱的一条高剪开，再展开。这张包装纸的形状会是什么形状？

2、师：小组的同学合作，沿着圆柱的一条高将它的侧面包装纸剪开，再展开。看一看是什么形状？

师：你们展开的包装纸是什么形状？

3、师：对，圆柱的侧面展开后是一个长方形。请同学们认真观察，这个长方形纸的长和宽分别与圆柱的什么有关系？这个长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系？先小组讨论一下。

师：谁来说一说你们讨论的结果？

师：有不同意见吗？

征求意见，形成共识。