冀教2011课标版《圆柱和圆柱的侧面积》优质课教案设计

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1．知识技能：认识圆柱体，知道圆柱体的特征及各部分名称及侧面积计算公式。

2．过程方法：在观察、交流、 操作、猜想与验证等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程会计算圆柱体的侧面积。在合作与交流中提高学生的观察能力、动手实践能力，培养空间观念。

3．情感态度价值观：积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得愉快的学习体验。

教学重难点：

教学重点：

1．认识圆柱的特点，知道圆柱的各部分名称。

2．知道圆柱的侧面展开图与圆柱的关系，会计算圆柱的侧面积。

教学难点：

通过化曲为直的数学转化思想推导侧面积的计算方法

教学准备：?? 课件? 学具

教学过程：

一、谈话导入

1．师：课前老师布置你们到生活中寻找圆柱你们找到了吗？谁来说说你们找到那些圆柱形的物体?

2．学生汇报

3．师：圆柱在我们的生活中应用非常广泛，数学来源于生活，它与我们的生活息息相关，这节课，我们进一步研究圆柱。板书课题：圆柱的认识

二、 认识圆柱，汇报预习成果

1．独学、组学完成前置性作业。

（师：课前大家通过预习和小组合作交流，初步认识了圆柱，现在老师给大家一点时间，小组快速讨论，选一名代表汇报你们组的预习成果。）

2．小组汇报，互相补充并质疑.（ = 1 ﹨ GB3 ① 圆柱有三个面，两个底面和一个侧面 = 2 ﹨ GB3 ② 两个底面是完全相同的圆，圆柱的侧面是一个曲面 = 3 ﹨ GB3 ③ 圆柱高的定义及特征）

3． 解决质疑问题：你怎么知道圆柱上下两个面是大小相等的两个圆？

4．小组交流不同的验证方法： 缠绕法 拓圆法 测量法 滚动法

5．师小结评价。

6．出示课件：回顾圆柱的各部分名称及特征。

7．课件拓展出示:圆柱高的不同称呼

8．检验学习效果