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六年级下册（2014年11月第1版）《圆柱的表面积》精品教案优质课下载
2、掌握圆柱表面积的计算方法，能利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题。
3、积极参加数学活动，了解展开图与圆柱侧面、底面的联系，发展初步的空间观念。
教学重点
圆柱表面积公式的推导，掌握表面积的计算方法。
教学难点
运用表面积公式计算实际图形的表面积。
教法运用
本节课采用操作和演示、讲练相结合的教学方法。通过直观演示和实际操作，引导学生观察、思考和探求圆柱表面积的计算方法；同时通过课件的辅助教学，使新授与练习有机的融为一体，做到讲练结合，较好的突出教学重点、突破教学难点。
学法指导
采取引导——放手——引导的方法，鼓励学生积极主动地探求新知，运用化曲为平的方法推理发现表面积的计算方法。
教具、学具准备
纸质长方体模型、每组一个纸质圆柱模型、每组一把小剪刀、交流汇报单、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、师：上节课我们新认识了一个立体图形——圆柱，并学习了怎样求圆柱的侧面积。谁能说一说圆柱有什么特征？圆柱的侧面积怎么求？
生1：圆柱有两个地面，是两个完全相同的圆形。
生2：圆柱有一个曲面，叫做侧面。
生3：圆柱有无数条高，并且每条高的长度都相等。
生4：圆柱的侧面积等于底面周长乘高。
2、师：看来同学们对上节课的知识掌握的很好。生活中处处有数学，数学来源于生活，又应用与生活。有一个罐头厂的设计部想请我们用数学知识帮他们一个忙。（课件出示：罐头厂要制作一批圆柱形罐头盒，底面半径为5厘米，高30厘米。想请你帮设计部算一算，制作这样一个罐头盒至少需要多少铁皮？）
师：要求制作这样一个罐头盒至少需要多少铁皮，用数学语言来说是求什么？
生：求圆柱的表面积。
师：我们只学习了怎样求圆柱的侧面积，可是这道题需要我们计算的是圆柱的表面积。为了帮助设计部，我们这节课就来探究怎么求圆柱的表面积。
二、自主探究，获取新知
1、教学圆柱的表面积。