六年级下册（2014年11月第1版）《测量并计算圆柱的体积》优质课教案下载

六年级下册（2014年11月第1版）《测量并计算圆柱的体积》优质课教案下载

教学难点?: 给出圆柱底面周长如何计算圆柱的体积。?

教学准备：学生准备：易拉罐、直尺、两个三角板、足够长的细绳子(每小组准备一套.)

教学过程:?

问题情境，引入新课

1、提问

师：同学们上节课我们学习了圆柱体的体积计算，圆柱的体积公式是什么，谁来说一说？

2、揭题，导入新课

1）生活中，这些物体的体积该怎样求？

2）要求它们的体积知道它们的什么就能求它们的体积，怎样计算？?

生1：知道圆柱体的底面积和高就能求出体积，用底面积乘高。?

生2：知道圆柱体底面直径或半径和高，也能求出圆柱体的体积。先求底面面积，再用底面积乘高。?

生3：知道圆柱体的底面周长和高，也能求出圆柱体的体积。先利用底面周长求出半径，再求底面积，最后求体积。

3）揭题

二、合作探索

1、拿出准备的易拉罐

师：同学们，请看这个易拉罐，要求出它的体积应该怎么办？?

生：应该先测量出它的高，直径或周长。? 如果有学生说出半径，可提示，测量直径比较容易，先测量直径，再算出半径。?

师：谁来说说，你准备怎样测量易拉罐的高，请给大家介绍一下你的测量方法。

生1：在易拉罐的上底面圆周上确定一点，再在下底面圆周上找出相对应的点，两点之间的距离为xx?厘米，就是易拉罐的高。?

生2：把易拉罐横放在桌子上，用直尺的0刻度线对准一个底面，再

看另一个底面对的直尺的刻度，就测量了易拉罐的高。?

生3：把易拉罐横着放在一张纸上，用直尺沿它的两个底分别画一条直线，再测量两条直线间的距离，就是易拉罐的高。?

第（3）种方法没有出现，教师不作介绍。

师：很好，用这么多方法可以测量易拉罐的高。那测量易拉罐的直径你用的什么方法呢??

测量直径可能有以下方法：?