六年级下册（2014年11月第1版）《实际测量》优质课教案设计

六年级下册（2014年11月第1版）《实际测量》教案优质课下载

能与同伴合作寻找解决问题的有效方法，获得解决问题的经验和方法。

教学重点：能综合运用所学知识解决测量不规则物品体积的问题。

教学难点：能综合运用所学知识解决测量不规则物品体积的问题。

教学用具：多媒体课件、土豆、盛有半杯水的水杯和一把尺子。

教学课时：一课时

教学过程：

教学环节

设计意图

教学预设

创设情境（2分钟）

教师课件出示土豆、小石头、鸡蛋、盒装牛奶、魔方、水杯等实物。提出问题：不规则物体如何测量和计算它的体积呢？

今天我们就拿土豆为例来探究。

由学生熟悉的生活中常见的物品了解“不规则物体”的意义，自然引出本节课的研究主题，激发学生的学习兴趣，调动学生参与探索活动的积极性。

师：同学们，你认识图片中的物体吗？除了它们还有什么不一样的物体呢？

教师边说边课件出示实物图片让学生观察。

师：这些物品的形状都有自己的特点，很不规则，把这样的物品人们一般称为不规则物体。它们的体积又该如何测量和计算呢？今天我们就拿这个土豆为例，来研究测量“不规则物体的体积”。

板书：测量土豆的体积

测量活动（20分钟）

教师课件出示土豆和装有半杯水的水杯。并提出：想一想，如果把土豆放进杯子中，会发生什么现象？你能想到什么问题？

提出“小组合作测量一个土豆的体积”的要求。提示：小组讨论研究测量方法。可提出几种测量方案，最后确定一种测量方案。给学生充分活动的时间。

全班交流各组测量方法和结果，给各组充分交流的机会。

讨论既是学生已有知识和经验的回顾，又为实验活动提供活动经验。

提示研究测量方案，既体现合作研究的过程，又可生成各种测量方法，并保证实验结果的科学性。

交流小组测量的方法，是学生获得合作解决问题的快乐，感受解决问题策略的多样化，丰富测量活动经验。

师：怎样研究呢？老师给每个小组都准备了一个土豆，一个盛着水的水杯和一些测量工具。现在各小组成员先交流一下你们的想法。