冀教2011课标版《实际测量》集体备课教案设计

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1、结合具体的情境，经历测量土豆等物体体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。

2、在观察、思考、实验中发展学生的空间观念，体会数学与生活的联系。

3、通过学生自主探索发现规律，感受数学内在的魅力，体验成功的喜悦。

教学准备：

圆柱容器、直尺、软尺、烧杯、量筒、土豆、等不规则物体、?水、?计算器、?课件等。

教学重点：探索土豆体积的测量方法，学会从多角度思考并解决问题?

教学过程：

直观感知，揭示课题

师：拿出长方体和正方体的盒子，谁的体积大？（长方体）

师：正方体和圆柱，谁的体积大？（不易判断）你能比较出它们的大小吗？

老师这里还有一些物体（土豆、苹果、石块、等）它们的形状规则吗？

生：不规则？你能够直接计算出它们的体积吗？如何求不规则物体的体积呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

4、揭示课题

（板书课题）

二、启发引导??实验感悟

1、启发引导：

师：老师给每个小组准备了一个土豆。 能不能测量出土豆的体积呢？

师：出示探究活动要求--

温馨提示：在组长的组织下，小声讨论可行的测量方案,确定测量所需的器材，设计测量的步骤，记录员做好记录，完成实验设计方案。

小组讨论、设计测量方案，并做好记录。

汇报设计方案

提出疑问

注意事项